发布日期:2014-04-15

  党员是党的肌体的细胞，党的先进性最终要通过每个党员的先锋模范作用体现出来。加强党的先进性建设，首要而最基本的任务就是以先进理论武装党员头脑，全面提高党员素质。大学生党员生长在改革开放年代，亲身感受着祖国在经济、社会各方面的巨大成就，对党有着强烈的认同感和归属感，但由于他们入党时间普遍较短，在接受系统的马克思主义理论教育和经历严格的组织生活锻炼考验方面相对不足，加强对他们的教育就显得尤为迫切。学院党委要坚持把加强对学生党员的教育置于在思想上建党和党要管党、从严治党的高度，认真思考和回答“宣传教育谁、怎样宣传教育”这样一个根本性问题，突出教育对象的针对性，强调教育方法的多样性，学生党员教育活动扎实有效，带动学生队伍整体素质的提高，促进了优良校风学风的进一步形成。
    一、教育宣传谁：因材施教，抓住四个重点群体突出教育的针对性
    因材施教是大教育家孔子的著名教育思想之一，历来为教育界所推崇。它主张针对学习者的能力、性格、志趣等具体情况实施不同的教育，使教育因突出针对性达到最佳实效性。在学生党员的教育中，这个原则同样适用。由于每个学生党员的自身经历、成长环境不同，看问题的角度和关切点不同，因而产生的思想问题也不完全相同。在对全体学生党员普遍进行党的基本知识教育的同时，以其中的四类群体为重点，有针对性地提出教育要求，收到了较好的效果。
    1、预备党员：以理想信念教育为主，进一步解决入党动机问题
    预备党员是学生党员队伍中人数较多的一个特殊群体，占目前全校学生党员总数的大部分。他们的特殊性在于和正式党员一样承担义务，也享有几乎同样的党员权利，但是因为还在接受党组织进一步的教育和考察，所以没有选举权、被选举权和表决权。近几年，党员毕业生在就业和参加公务员考试等方面都具有一定优势，我们分析认为这是一件好事，因为它反映了市场“优胜劣汰”的原则，说明学生党员队伍的总体素质和各方面表现是比较好的；但这种情况同时也诱发了少数学生入党动机不够端正。解决好这个问题，必须要把考察和教育工作紧密结合起来，贯穿于入党积极分子培养、预备党员教育考察、新转正党员的教育等学生党建工作的全过程。在依据党章规定的党员条件对预备党员进行综合全面考察的同时，我们把侧重点放在理想信念教育上，注意发挥党支部、党小组和入党介绍人的重要作用，通过集中培训、定期谈心、个别教育、群众评议以及分配一定的社会工作等方法，全面了解掌握预备党员的思想、学习等各方面情况，不断为他们指出努力方向，教育他们要时刻反思并回答好“入党为什么、为党做什么、应该怎样做”等问题，鼓励他们把党的最高纲领与实现党在现阶段的任务统一起来，把坚定走建设中国特色社会主义道路的信念，体现在努力学习、深入基层、砥砺品格、奋发成才的具体实践中。我们还积极实施跟踪教育，在预备党员转正后，仍要求他们经常向党组织汇报情况，勉励他们继续保持优点，改进缺点，把入党作为成长进程中的“加油站”而非“终点站”，有效地防止了那种“入党前拼命干，入党后松一半”的现象，保证了新党员的质量。
    2、非学生干部党员：以宗旨教育和党的优良传统作风教育为主，进一步解决密切联系群众、为群众服务的问题
    在大学低年级，学生党员与学生干部身份合一的比例比较高。这是因为担任学生干部的条件，如学业成绩优良、工作能力突出、具有较强的服务同学的意识、群众基础好等，往往也是发展学生党员需要具备的条件，二者在对育人方向的把握上是根本一致的。但是，随着年级升高，学生党员的数量稳步增长，而学生干部职数并未相应增加，至三、四年级时，非学生干部的党员比例明显增加。我们考虑到，这部分同学不象学生干部，后者在平时的上情下达、下情上传、组织学生活动以及带领班级同学开展文明创建过程中，获得了较多的服务师生、展示才华的机会，模范带头作用发挥得比较好。相比较而言，前者的日常表现就显得“平”了许多。如果党组织再忽略对他们的严格要求，任其“自然成长”，这部分学生党员就有可能经常性地保持在“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的状态，成为“独善其身”的“典型”。在实践中，我们非常注重以党的宗旨教育和优良传统作风教育为主要内容，加强对这部分学生党员的引导，要使他们懂得全心全意为人民服务是党的根本宗旨，党所奋斗的一切都是为了实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。作为一名党员，不仅要时刻牢记这一宗旨，更要努力实践这个宗旨，把为人民服务体现在为身边的群众服务、为周围的同学服务中；还要使他们懂得，党所为之奋斗的共产主义事业是无比崇高的事业，也是无比艰巨的事业，这个事业只有依靠和调动人民群众的积极性、主动性、创造性才会获得蓬勃发展。大学生党员必须跳出自我设计的小圈子，自觉把个人前途与祖国的命运联系起来，与人民的利益联系起来，与党的事业联系起来，在为党的事业奋斗中实现报国爱民、奉献社会的人生价值。要教育要求他们深入群众，向广大同学宣传解释党的方针路线政策，经常和同学们沟通思想，努力做同学们信任的朋友；引导鼓励他们深入基层，在丰富多彩的社会实践中汲取营养，增进对国情民情的了解，坚定一生跟党走的决心。在对这部分党员的教育上，我们以实践锻炼为主要形式，通过系办公室党员值班岗、担任班主任助理、党员服务岗、在各种学生活动中分配一定的任务、开展社会调查、志愿服务以及各种社会实践等，帮助他们树立依靠群众的思想，养成深入群众的习惯，学会联系群众的方法，掌握服务群众的本领，通过实践锻炼，成长为重要的学生骨干，发挥好他们作为党员对全体大学生的示范作用，作为高年级党员对低年级党员的示范作用，促进大学生总体素质的提高。
    3、中学阶段发展的党员：以正面鼓励和严格要求为主，进一步解决如何保持先进性、发挥好先锋模范作用的问题
    高中培养发展的党员，在进入大学阶段后，多数能够凭借其良好的综合素质，较快适应新的学习和生活，在各方面表现得比较优秀；但也有少数同学因放松了对自己的要求，或者对于新环境的不适应，表现平平，先锋模范作用不明显。由于发展党员必须要经过一年以上时间的培养和考察，这就决定了即便是在高中阶段确定的入党积极分子，在进入大学后仍需再经历一段时间的继续培养教育，基本要到第二学期时才能发展，因此，中学阶段发展的党员就成为“一年级有党员”的主体，特别是在第一学期就更是如此。把这部分学生党员的积极性充分调动起来，通过他们把党员的形象在一年级新生中树起来，对于增强党组织的吸引力和凝聚力，激发更多的学生在政治上追求进步，积极向党组织靠拢具有重大意义。在调查中我们发现，这部分学生党员在入党前接受的培训比较简单，对马克思主义基本理论和党的基本路线、基本知识的学习系统性不够，理论学习的广度和深度相对不足。基于这种情况，我们从三个方面对他们严格要求：一是每两周一次的党员政治学习活动必须参加，并且要积极参与其中开展的讨论、交流发言等；二是党组织派正式党员和他们谈话，了解他们以往学习党章、学习马克思主义基本理论的情况，在此基础上，列出学习材料，布置学习任务，要求他们掌握好学习进度，由表及里、由浅入深地安排好自学，必要时和入党积极分子一起，参加业余党校的集中教育培训，并将学习等方面的情况及时向党组织汇报；三是要求他们牢记党员身份，注意在平时一切场合发挥好先锋模范作用，通过安排他们担任临时学生干部（由于第一学期同学们彼此不熟悉，学生干部多为临时指定），或多分配一些社会工作等，为他们展示党员风采搭建好平台；同时鼓励他们参加各种社会实践和公益活动，在实践中强素质，长才干。
    4、优秀学生党员：以帮助他们排忧解难为主，进一步增强党员对党组织的归属感
    在学生党员中活跃着一批特别优秀的分子，一般情况下，他们能够妥善处理好学业与所承担的社会工作的关系，在保证学业成绩优良的同时，社会工作也做得有声有色；他们能够妥善处理好对上负责与对下负责的关系，在让老师满意的同时，在同学中也有着较高的威信。对于这些品学兼优、工作能力强的学生党员，我们因充分信任他们而放心大胆地给他们布置工作；却也因充分信任他们而常常忽略他们的内心世界,这部分特别优秀的学生党员，思想觉悟高，自尊心强，周围人有了困难时，他们可以毫不犹豫地伸出援助之手，自己遇到困难时，却从来都是默默地深埋心底，独自承担，当压力的积累超过个人承受度时，就会对学生的成长产生负面影响。这实际上也在警示我们，教育的形式是多样的，只有坚持以人为本的原则，把对党员的思想道德教育、理想信念教育与真正关心他们的学业生活、帮助他们排忧解难结合起来，教育的效果才会更显著，党组织的凝聚力、吸引力才会不断增强。我们始终要求并鼓励所有基层党务工作者，经常性地深入群众，了解身边党员群众的思想动态，关注他们的所急所需所思所盼，并以党组织集体的力量，帮助他们克服困难，战胜挑战。那些平时非常“坚强”，怕给组织上“添麻烦”的学生党员，就更是党组织要主动关心的重点群体。
    二、怎样宣传教育：鼓励创新，四种典型模式开创基层学生党员教育新局面
    在多年的学生党员教育工作中，华北科技学院党委坚持抓总放小地开展工作。“抓总”，就是抓好学生党员教育规划、抓好全院学生党员的形势与政策教育、抓好全院性制度建设，“放小”，就是在具体教育内容安排、教育方式选择等方面，充分发挥基层党组织在党员教育工作中的责任主体作用，进一步调动团学组织机构及广大党员的学习积极性，鼓励基层结合实际，大胆创新，创建学生党员教育管理等方面的长效机制。现在，学生党员、入党积极分子的教育已贯穿于基层党组织活动规划、“三学”小组自我教育、学生社团开展工作、以及学生日常管理等方方面面，生动活泼的学习方式开创了学生党员教育的良好局面。
    1、版块式教育模式
    这种模式适用于系党总支对全系学生党员的思想教育，是党总支为寻找大学生思想政治教育与党员理论学习结合点,将大学生思想政治教育和政治理论学习内容划分为若干个版块（主题），如“时事点评”、“热点话题”、“校园时尚”、“新书热评”、“学习园地”等，每个学生党支部负责其中一个版块。根据形势变化，每个学期各版块都要在征求学生党员意见的基础上确定一个学习讨论题目，所需宣传材料由该支部全体学生党员负责收集，整理汇总后成为一次主题讲座，由党支部书记主讲（学生党支部书记一般由党员辅导员兼任），教育（讲座）对象为全系学生党员，必要时扩展至全系学生。这种方式，一是坚持了教育民主制的原则，变党总支书记的“独角戏”为全系学生党员主动参与的“大合唱”，把学生由被动的受教育者变成了自我教育的主动探索者。除搜集材料的过程本身就是党员的自我学习过程外，不同支部之间的“擂台赛”更是极大地激发了大家的热情；二是坚持了教育的开放性原则。党支部书记的讲座或许不象专家教授那样精彩，但由于选题并不回避在社会激烈变革过程中产生的认识问题，而是依据同学们的关注点、需求点确定，让同学们在与不同思潮、观点的接触、对话中提高理论政策水平，增强辨别是非的能力，因而深受学生党员们的欢迎。迄今为止，已运行两个周期，正在进一步完善，效果良好。
    2、党务工作组模式
    这种模式适用于系党总支加强学生党建工作与学生日常活动管理，以党建带团建、以团建带动学生工作的有效途径时创立,党务工作组设在学生会，从机构设置上看，相当于学生会的一个部门；但由于工作组成员均为学生党支部委员，因而事实上是学生会中的政治核心。这些工作组成员是“宣传员”，他们负责维护系党总支学生党建工作网页，及时更新各种宣传信息，并与团总支一道，加强对学生干部的宣传教育；他们是协调员，他们党员、党支部委员、学生会成员、学生的身份，将党、团工作较好地联系起来，将辅导员、班主任与学生社团较好地联系起来，将学生与任课教师较好地联系起来，是相互之间加强沟通、增进了解的重要通道；他们是入党积极分子的“辅导员”，平时接待入党积极分子的咨询，向同学们介绍入党知识、程序以及作为一名共产党员应该具备的条件等。这种方式，使这些学生党员在学习和熟悉党建工作过程中增进了对党的了解；宣传教育及“辅导”他人的任务迫使他们必须不断总结工作中的经验教训，发扬成绩，改进不足，自我提高的压力不断转化为自我学习、自我教育的动力。由于同为学生身份，入党积极分子也特别乐于向他们“请教”各种问题。
    3、“三个代表”重要思想研究会模式
    这种模式适用于“三学小组”对内部成员的教育，增强自身活力，提高会员政治理论学习效果，运用“电化”教育比较成功的模式。在每个周末的晚上，利用阶梯教室的多媒体设备播放由党委宣传部推荐的红色经典影片。围绕影片题材，播放前由主持人（一般是研究会骨干成员轮流担任）介绍相关背景知识，如伟人传记、重大党史事件及其历史意义、优秀党员先进事迹等；播放中穿插知识问答等互动环节，播放后鼓励会员积极撰写影评或观后感，优秀作品登载在研究会网页或于校园广播站播出。假期中影片播放停止，他们就利用自己的网页为会员布置学习任务，进行相互之间的交流。这种“电化”教育方式，不同于一般的文艺影片欣赏，是会员按照研究会内部的要求，自觉接受教育的活动，有着较强烈的灌输性特点，但由于活动形式本身形象、直观、生动、现场气氛好，环节衔接紧密，因而极大地增强了同学们接受教育的主动性和自觉性；二是这种方式寓教于乐，在坚持鲜明的党性，对青年学生宣传党的基本路线、方针和政策、宣传党的光荣历史和优良传统同时，提高了同学们的审美修养和综合素质；三是优秀影评评选及登载播报等事后环节促进了同学们反思，这有利于将宣传教育内容内化为同学们的思维方式并进而外化为行为方式，使他们向着先进战士的方向成长转变。
    加强大学生党员教育，是新时期高校学生党建工作的一项重要使命，也是加强和改进大学生思想政治教育的必然要求。要认真总结加强学生党员教育的好做法，好经验，并在加以推广；以切实解决学生党员中存在的突出问题，不断增强学生党员的党性观念和党性修养为宗旨，着力建立长效机制，增强教育的针对性和实效性，努力培养更多的优秀大学生党员，为党的事业后继有人做出自己应有的贡献。 
 

 

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